« Media will never influence learning »

poster richard clark media delivery truck mere vehicles .jpgLe titre de cet article de Clark qui date de 1994 est assez intriguant. Surtout quand on a passé une année à enrichir un manuel de ressources multimédia.

En fait, il y a eu dans les années 90 un débat entre deux chercheurs Clark et Kozma sur l’impact des médias dans l’éducation. Lire la suite

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Evaluer ou être évalué, telle est la question

Pédagogie universitaire - Enseigner et Apprendre en Enseignement Supérieur

L’évaluation par les pairs (peer review), de façon générale, désigne un processus fondamental dans la recherche scientifique, à savoir celui qui consiste à apporter une revue critique sur le travail d’autres chercheur-euse-s en vue de sa publication. Appliquée à l’enseignement, ce type d’évaluation constitue une méthode intéressante pour impliquer les étudiant-e-s dans un processus d’amélioration continue de leurs travaux écrits ou oraux. Le principe est de soumettre une première version du travail des étudiant-e-s à d’autres étudiant-e-s, de fournir à ceux/celles-ci une liste de critères d’évaluation afin qu’ils/elles rédigent un feedback, et de demander aux étudiant-e-s évalué-e-s de tenir compte du feedback pour améliorer leur travail. L’objectif est en général triple:

  1. Il s’agit d’impliquer activement les étudiant-e-s pour qu’ils/elles comprennent les critères de qualité des travaux, en leur demandant d’utiliser eux-mêmes ces critères en tant qu’évaluateur-trice, ce qui peut contribuer à développer une attitude réflexive vis-à-vis de leurs…

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La scénarisation pédagogique : c’est quoi ?

 

C’est comment on crée un cours : il s’agit de la conception, ou « course design ».

Série d’articles en accès libre par Elodie Lestonat

  1. Définir l’objectif : la priorité est souvent donnée à l’outil alors que ce sont les objectifs qui comptent.  » à la fin de la séance ….. l’apprenant est capable de … afin de… »
  2. Le séquençage : on peut traduire ça par les micro-tàches menant à la tâche finale
  3. Le développement du scénario : selon Bertonlini il y a 4 composantes : 1. l’analyse du problème et du besoin, 2. le développement, 3. l’implémentation, 4. l’évaluation et la révision.

Source de la Carte Heuristique Bertolini: https://format30.com/2014/01/07/comment-concevoir-un-cours-en-ligne-voici-une-methode-efficace/mindmap_bertolini4. L’implémentation : quelle plateforme ? les logiciels ou outils sont-ils d’une prise en main facile pour les étudiants ?

5. L’évaluation : l’évaluation est au service de l’apprenant, du pégagogue et il y a 4 types : diagnostique, formative, sommative, cerificative.

 

Autre outil http://c.deruy.ouvaton.org/exemples/moodle-scenarisationPedagogique/co/module_6Scenarisation.html

Thierry Karsenti- Université de Montréal Rapport de l’enquête réalisée sur les ipad

Pour voir la conférence de Karsenti à la Sorbonne-Nouvelle cliquer sur ce lien

Question de recherche : Est-ce un outil de marqueting ou un vrai outil d’apprentissage?

1er impact :  lecture plus agréable

2ème impact : concepts maths grâce à l’interactivité.

3ème impact sur les élèves en difficulté. Conclusion non retenue car les élèves en difficulté à qui on donne un soutien adéquat progresse quel que soit le soutien pas nécessairement l’outil.

On a retenu l’impact sur les maths et lecture.

Pour lire le résumé de l’enquête cliquer ici: Karsenti tablettes